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中小学生减负难难在教育与考试改革不同步

文章来源:本站原创 发布时间:2019-11-05

  显然,减负是一项系统化的工程,需要在全局层面统筹设计,协调推进。教学与评价是一个连贯系统,必须同步前进,不然,即使学校落实没有偏差,但如果现有评价选拔体系和升学机制不变,单靠各学校局部“碎片化”的改革,难免会引起家长的焦虑,政策实施的效果也会大打折扣。

  近日,网上有很多南京家长反映,南京掀起了减负运动的新一轮热潮。除了不许补课,不许考试,不许公布分数,不许按成绩分班外,当地教育部门还突击检查学校,查看学生书包里有没有卷子、课外辅导教材、作业本等。此举引发了一些家长的不安,他们担心“用不了多久孩子就会成为活泼灵动、轻松愉悦、心智健康的学渣”。

  随着“南京减负令让南京家长已疯”迅速传遍社交媒体,而中小学生学习减负也再次成为人们关注的热点话题。

  对于这场因减负而引起的轩然大波,无疑是南京市有关部门始料未及的。好在日前南京市教育局做出了回应,表示开展违规办学行为的整改和督查,是为了促进学校更好遵循教育规律,促进学生更好健康发展,促进教育高质量发展。全市教育系统要准确理解工作要求,纠正违规考试、违规排名、超前超标教学等不规范办学行为。符合教学规律的作业、考试、教育评价应继续坚持,并不断提高其针对性、有效性。要在把不合理的课业负担减下去的同时,加强教学研究,提高教学质量。要开齐开足体育课、艺术课、劳动课、心理健康课、社会实践课等,努力促进青少年学生全面发展。要规范执行上级要求,防止和纠正执行简单化、形式化、机械化现象,持续推进规范化办学。

  有趣的是,针对学习减负这一话题,新京报与清研智库联合推出了抽样调查,结果显示,尽管有九成的受访者支持学校的做法,但同时,超过一半的受访者认为减负会让学生成绩变差。

  众所周知,我国学生学习负担过重,被舆论诟病已久。按理说,为学生减负符合社会期待,应该是学校、家长、学生都喜闻乐见的事,可实施减负这么多年来,似乎并未收到人们预期的成效,一些学校推出减负举措,而家长并不买账,个中原因显然值得各方深思。

  出台减负政策的初衷,是为了减掉超出教学大纲的内容,减掉重复低效率的课业,以更好地推进素质教育。但在落实过程中,一些学校对何为“负”并没有准确地把握,在减负的同时也没有升级教学方式,成了为减负而减负。诸如减少课时,提前放学,一律不许考试,不许公布分数,甚至强行查看学生书包里有没有卷子、课外辅导教材、作业本。一刀切地把必要的考试和作业也统统取消,显然是简单机械。

  当初提出减负,实则是对学校教学提出了更高的要求。在准确把握哪些是“负”、减掉这些“负”的同时,更重要的是改变教育模式和教学方法,提高学生学习效率,否则就容易成为对学生的放任自流,使减负从一个极端滑向另一个极端。

  同时,简单机械的减负的效果,只是主要体现在了公办学校和课内,而更多的课业压力转移到了课外,转移到了家长头上。

  虽然公办民办都是教育主管部门在管,但公办学校拿的是财政的钱,师资视同公务员管理,教育主管部门发文件,学校就得落实。公办学校主观上也想提高教学水平和学生成绩,但在教育主管部门三天两头的专项检查下,敢于“说一套做一套”的恐怕很少。

  民办学校的情况有所不同。民办学校收费比公办贵,会努力抓学生成绩、升学率,不敢轻易放手,而是会采取各种迂回办法给学生加压这恐怕也是很多家长所希望的。但在教育主管部门的监督之下,民办学校恐怕也不敢偏离太远。

  但主要问题在于,挂牌玄机图,虽然学校减负了,但家长却不敢松懈,估计大部分会在课外“找补”回来。如此,学校减的负,会一点不差甚至变本加厉地在校外加在家长和学生头上。更有甚者,为了“不要让孩子输在起跑线上”,学习提前抢跑的现象变本加厉。小朋友从幼儿园开始学奥数(虽然不一定是这个名目),小学就把初中课程学完,求超拽的游戏网名英语前缀4~6个字母,早已经不是稀奇事了。

  事实上,在家长们“不买账”的背后,是并未被消除、甚至在发酵的竞争焦虑,也是“不患寡而患不均”的忧心忡忡。

  任何一项庞大的改革,都需要勇敢的探索者和实践者。但就目前一些地区拟推行的减负举措而言,家长却忧心忡忡,一是“谁先减谁掉队”,二是“课上改课外累”。一方面,每个地区推行减负的力度不同,如果不能“一盘棋”执行,而是A地严格减负,B、C、D地却持续加码,那么,在“一张考卷包打天下”的学业选拔中,被减负的孩子就可能沦为被淘汰的孩子,成为网上广为流传的“快乐的学渣”。

  另一方面,尽管一些举措推动了课堂教学的改革,但评价体系的改革却并未同步。不管增负减负,家长对孩子的希望是不变的,就是最终要在高考成绩上见分晓。哪个家长不希望小孩成绩好,不希望小孩今后考上重点高中、上名牌大学?在高考这根指挥棒面前,减负政策多少显得有些力不从心。

  显然,减负是一项系统化的工程,需要在全局层面统筹设计,协调推进。教学与评价是一个连贯系统,必须同步前进,不然,即使学校落实没有偏差,但如果现有评价选拔体系和升学机制不变,单靠各学校局部“碎片化”的改革,【实习@你】西安市雁塔区新东方培训中心秋季带班实习难免会引起家长的焦虑,政策实施的效果也会大打折扣。

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